红英：拒绝盲目跟风“补课热”

    【川北在线 特约评论员红英】暑假本应是假期，但“补课热”却让这个孩子们本该享受的假期成了“第三学期”。为了让孩子开学胜人一筹，家长们不惜花上数千甚至数万元为孩子报各种学科补习班。成绩差的要补上去;成绩拔尖的更热衷各种“培优”……指向的都是考试的分数，这怕是中国式教育绕不过去的悲哀。从年龄段来看，小学生暑期报班，还是以画画、游泳、舞蹈等兴趣特长为主，而对初高中学生来说，学科补习就非常主流了，甚至是“刚需”。据悉，“今年暑假，报班的情况比去年增长了三成。”暑期补课热“高烧”不退，并非个别机构的“福利”，某机构今年暑期培训生源也是“井喷”，“春季、秋季、寒假都不如暑期，老师都不够用。”这家培训机构的“热度”看来真的不低。更有人感叹：要上这里名师的暑期班啊，起码提前两个月报名。《姑苏晚报》
看到这些“望子成龙，望女成凤”的家长们如此狂热、义无反顾的为孩子抢报各种“补课班”，试问：参加各种“补课班”真是孩子内心的兴趣所在吗？这难道是孩子欢度漫长假期 的方式吗？

    现如今，众多家长在为孩子选报“补课班”时考虑的往往不是从孩子内心的兴趣出发，而是家长自己觉得孩子应该学什么才好，或者是看大多数孩子在学什么就盲从跟风，还有的家长认为孩子学习习惯差，不自觉，家长又没空管，送到补习班，很多孩子在一起学，又有老师盯着，成绩多少会有所提高……无论家长出与以上哪种心态为孩子报“补课班”，他们都忽略了最重要的一点：兴趣是学习最大的动力！忽略孩子内心的兴趣与需求，简单而“理性”地选班，就是把孩子当作学习的机器人，强迫孩子被动的执行预定的程序！这样的做法，从出发点的偏离就注定了结果会遭到孩子反感甚至导致更加厌学，这种结果恰恰与家长所期望的提高学习成绩、改良学习习惯背道而驰，是得不偿失的，也是不可取的！
那么，漫长的假期，孩子们该何去何从呢？

    首先，假期之所以存在，是因为他有存在的必要性和重大意义的。孩子们每学期主要通过课堂学习完成一定的学习目标任务；到了假期，该放手让他们换种学习的方式，换多样的学习环境，让他们走进大自然去观察，去发现；让他们涉足社会去体验，去经历！因为自然与社会是孩子们学习的另一个大本营！通过亲身体验，让孩子积累丰富的源于自然的发现和涉足社会的经验，才能为孩子拓展思维提供充足的能量储备，这等于为下一阶段的学习“加油”和“充电”！这种探索型、体验式的学习，其效果是课堂教学和“补课”无法替代的！