拒绝“校闹”，让校园纠纷进入法治正轨
时间:2020-06-21 23:40:36 来源:川北在线原创（guangyuanol.cn）
“医闹”和“校闹”是长期困扰社会的陋习、恶习，明显特征是在发生事故时，不寻求正常途径解决，而是以“闹”为主，扰乱医院和学校的秩序，甚至诉诸暴力行为，造成严重的社会负面影响。“医闹入刑”全面实施后，在一些地方曾经甚嚣尘上的“医闹”现象开始得到有效遏制和治理。可以预见，对于“校闹”现象定性并依法予以严厉打击，也会起到同样的治理效果，有利于构建安全有序的教学环境，维护广大师生的合法权益。
学生在校发生安全事故，家长维权协商无可厚非，但一旦走向“闹”的局面，无疑就构成越界异化，像“医闹”一样，须依法予以打击。比如，此次界定的9种“校闹”形式之一——殴打他人、故意伤害他人或者故意损毁公私财物，无论在何种情形下，都已涉嫌违法，发生在校园中，就更应依法严惩。因为，这类行为带来的不只是对特定的人和财物的伤害，也是对整个校园秩序和安全的直接侵犯。
近日，北京市教委出台《北京市中小学校幼儿园学生伤害事故处理办法》，指导各级依法依规、客观公正处理本市中小学校幼儿园学生伤害事故，并明确9种“校闹”的具体行为。《办法》提出，依法严厉打击“校闹”行为，探索通过联合惩戒机制，对实施“校闹”的人员进行惩治。
《办法》出台后，接下来的工作重点在于落实。各地特别是教育部门要用多种方式做好《办法》学习宣传工作，确保将文件精神和要求传达到各相关部门、各级各类学校；教育部将制定分工方案，细化各部门责任，同时健全工作协同机制，形成合力；选择若干地方和学校，分别就文件中确定的学校安全事故处理委员会、学校安全事故人民调解委员会制度、学校安全区域制度等内容开展试点；此外，还将搜集、遴选各地、各校依法处理学校安全问题、处置‘校闹’的具体案件，进行汇编；适时会同有关部门召开现场会，推广成功经验。
归根结底，校园本该是最讲理、讲法的地方，依法打击“校闹”，让校园安全事故纠纷处置法治化，是对校园安全和正常教育生态的呵护，其本身也是一种大众法治教育。只有真正为校园安全事故提供公平、法治的协商处置机制，对“校闹”的治理才会形成釜底抽薪之势，才能最大限度减少校园安全事故处置纠纷。
投稿:chuanbeiol@163.com
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