夏柴倩：老师胆量从何而来，为何忍心对幼儿下重手?

    11月4日晚，有网友称，自家亲戚一寄宿的4岁小男孩在浙江东阳某幼儿园遭暴打，全身遍体鳞伤。5日，记者致电东阳市教育局，当地回复表示该幼儿园系民办，未经审批。（人民网11月6日）

    “十年树木，百年树人”，教书育人才是老师的天职，为何学生遭老师暴打的事件时有发生，严重损害了教师队伍的形象，究竟老师的胆量从何而来，更何以忍心对天真无邪的小朋友狠下重手？

    高尚的师德是实现教育根本功能的前提。学生的身心健康、思想品德的高尚、智能发展的充分很大程度上取决于给他们提供养分的教师的综合素质。在学生的心目中，教师往往就是社会的规范、知识的化身、道德的楷模。

    教师是道德的典范，应该以谆谆教诲，教导指引学生做人做事，而不是拳脚相向，然而现实社会又是如何呢？老师体罚、暴打学生的事件不断涌现，究竟他们的胆量从何而来，是教师素质下降？师德蔓延？还是监管不力？为何心灵的导师会化身为“打手”，让学生遭受双重打击，既受皮肉之痛，又受心里阴影之苦，更严重者给学生带来一生的痛苦。
笔者认为：杜绝体罚应多措并举，还学生一个安静、和谐的学习环境，为他们的健康成长构建良好的社会环境。

    一要创新师德教育，激励教师爱岗敬业。通过铸造“师魂”、培养“德师”，采取实践反思，师德典型案例评析，情景教学等丰富师德教育形式，把教书育人楷模、一线 教师等请进课堂，用 教师的感人事迹诠释师德内涵。结合教育教学、社会实践活动开展师德教育，切实增强师德教育效果，多途径、多渠道地对教师进行思想政治教育。

    二要加强师德宣传，营造尊师重教社会氛围。坚持正确舆论导向，大力宣传教师的地位和作用，让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性。针对师德建设中出现的热点、难点问题，要及时应对并加以引导，在教师队伍中，不断加强师德的宣传，让每一位老师都以正确的思维导向去教导每一位学生、影响每一位学生、感动每一位学生，树立正确的师德形象。
 
    三要严格师德考核，促进教师自觉加强师德修养。师德考核作为教师考核的核心内容，摆在首要位置。教育行政部门要制定师德考核办法，学校制定具体的实施细则。考核结果公示后存入师德考核档案并报学校主管部门备案。师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，实行一票否决权。