高考后如何报志愿？“一分一段”如何看？招办主任权威答疑(2)

　　问题2"一分一段表"今年如何参考

　　"一分一段表"是重要参考依据北京科技大学招生就业处处长 王丽红2026年全国两会上，持续扩大优质本科教育招生规模被写入政府工作报告。国家发改委也明确，"十五五"时期支持"双一流"高校本科扩招10万人以上。近年来北京高考考生规模稳步攀升，据北京教育考试院公布的数据，2026年北京高考报名考生为8.49万人，较去年增加6000人。填报高考志愿时，考生最关心的莫过于"一分一段表"的参考价值。长期以来，考生志愿填报以录取位次为核心依据，相较于浮动的分数线，位次能规避试题难度等因素的影响，稳定性和科学性更强。在今年考生人数增长、高校招生人数也增长的背景下，位次依然是核心参考依据，但需要考虑以下几点做动态调整：一是要考虑高校扩招规模。以近三年院校、专业录取位次为基础，结合目标院校扩招幅度适度放宽位次区间，扩招幅度越大，位次适配弹性越高。二是要考虑高校院校专业组调整情况。今年部分高校的院校专业组数量会增多，考生要考虑高校专业组调整情况，对目标位次进行合理适配。最后，要优化志愿梯度，规避扎堆风险。考生需合理拉开"冲、稳、保"梯度，同时多方了解高校录取政策，如零调剂、保专业等，用好用足政策来满足专业志愿。北京科技大学2026年本科招生计划为3690人，较去年增加90人，所有新增计划全部投放于新工科热门领域，涵盖新材料、集成电路、人工智能、机械等专业。针对北京考生，学校延续往年的"满三保一"零调剂政策，即考生填满专业组内前三个专业志愿不重复，体检合格，确保录取到前三志愿中的其中一个。针对其他按专业组招生的高考改革省份，学校今年全部实行"满六保一"零调剂政策，考生报满专业组内六个专业志愿不重复，体检合格，确保录取到六个志愿中的其中一个。优本扩容本质是教育公平持续深化的体现，考生无需过度焦虑人数增长带来的竞争压力，关键是要精准把握扩招红利，结合高校录取政策，理性定位、科学填报。

　　问题3中外合作办学项目应该怎么选？

　　国际化培养是机遇也是挑战北京航空航天大学杭州国际创新学院副院长 杜鹏程

　　近年来，中外合作办学逐渐被家长和考生看好。从上海纽约大学、西交利物浦大学等较早开展中外合作办学的高校，到近年来北京航空航天大学、上海交通大学、电子科技大学等"双一流"高校陆续设立中外合作办学机构和项目，中外合作办学正从高等教育国际化的重要探索逐步走向高质量发展阶段。面对种类繁多的中外合作办学机构和项目，家长和考生应该怎么选呢？首先，要关注合作院校和学科实力。中外合作办学的价值不仅在于引入海外教育资源，更在于双方能否围绕优势学科开展实质性合作。考生在了解合作高校整体水平的同时，更应关注相关学科的特色优势以及双方在课程建设、师资配置、科研实践等方面的合作深度。其次，要关注培养模式和专业特色。课程体系如何设置、外方教师参与程度如何、是否提供国际交流和实践机会，都会直接影响学习体验和培养质量。第三，中外合作办学模式通常更加注重学生的自主学习能力、外语应用能力和跨文化交流能力。如果缺乏这些能力，学生可能要面临诸多困难和挑战。以北京航空航天大学近年来设立的中法航空学院和中西智能学院为例，两个学院分别与法国国立民航大学、西班牙瓦伦西亚理工大学国际知名高校开展深度合作，共同探索国际化人才培养新模式。其中，中法航空学院深度融合法国工程师教育精英培养模式，构建沉浸式中法英三语教学环境，在整个学习阶段学生要完成多段企业实习环节。中西智能学院以"中外学生融合培养"和全英文教学为特色，实现在校内国际化培养，为学生未来出国深造、国际交流与全球职业发展提供有力支撑。中外合作办学本质上是人才培养模式创新与社会需求变化的体现。考生既要看到国际化培养带来的机遇，也要结合自身兴趣、能力和发展规划理性判断，适合自己的才是最好的选择。

　　问题4同一学校的不同校区有何区别？

　　不同校区专业设置各有侧重北京师范大学教务部（研究生院）招生处处长 刘春荣

　　近年来，国内不少"双一流"高校走向"一校多区"办学，有的校区在同一座城市，有的跨省布局甚至相隔千里。弄清楚校区之间的真实差异，比单纯看校名重要得多。绝大多数"双一流"高校的多校区属于一体化办学。所谓一体化办学，是指不同校区共用同一个招生代码、同一套培养标准、同一个学位授予体系。考生和家长切忌被"校区"二字误导，以为去了非校本部就低人一等。真正需要关注的，是学校是否明确承诺师资互通、课程共享、培养质量一致。只有做到这些，校区之间的选择才是公平的起点。同一所大学的不同校区，王牌专业和学科布局往往有明显分工及错位发展。高校设立多校区，通常是为了拓展新的学科增长点，或者对接当地产业需求。这就导致不同校区的专业设置各有侧重。有的校区深耕传统文理基础学科，有的校区主攻新工科或交叉前沿。考生在填报时，要仔细核对：自己想学的专业到底落在哪个校区？那个校区是否有对应的实验室、师资力量和实习基地？专业与校区的匹配度，直接决定了未来四年的学习资源和发展空间。校区的区位优势，决定了大学四年的实习机会、生活半径和就业网络。选择一线城市校区，便于接触头部企业和高端学术论坛；选择粤港澳大湾区、长三角等节点城市的校区，则可以享受地方新兴产业政策和人才补贴。对于广大考生来说，这是一个挺现实的权衡，是愿意留在熟悉的环境，还是借此机会去另一座城市开阔眼界、积累不同的人脉？不同的选择没有高下之分，但会影响接下来的实习、求职甚至落户路径。以北京师范大学为例。学校构建北京校区、珠海校区"一体两翼"的办学格局，两校区一体化招生、同标准培养，颁发统一的本科毕业证书和学士学位证书，毕业证书注明培养校区。2026年，北师大京珠两校区均面向全国投放本科招生计划，整体扩招200人，涵盖普通统招、本研衔接公费师范生、"优师计划"等招生类型。珠海校区实行"学院+书院"协同育人，教学质量与北京校区同一标准。在专业布局上，珠海校区依托粤港澳大湾区区位优势，重点建设文理基础学科、服务大湾区的工科、文理工交叉的应用文科以及新兴交叉学科四个板块。说到底，同一所大学的不同校区没有绝对的优劣之分，只有定位和赛道的差异。考生在填报时，不妨先明确自己感兴趣的专业方向，再看这个专业落在哪个校区；先了解学校是否实行一体化的培养标准，再比较不同校区所能提供的地域资源和成长空间。愿每位考生都能考上最适合自己的学校。