德清求是高中：不放弃任何一名学生，用爱架起师生心灵沟通的桥梁！

    原标题：德清求是高中：不放弃任何一名学生，用爱架起师生心灵沟通的桥梁！

    每一位教师的成长都需要辛勤的付出，但通往成长的路却深浅不一，有人走一两步即可到达，有人需要长途跋涉方能抵达。要学会在工作中寻找一个个闪光点，因为那会给我们无穷的力量……

 

　　01

 

　　做一个学生成长路上的陪伴者

 

　　袁伟彬

 

　　德清求是高级中学

 

　　自动我接手高二（6）班后，班上一位同学给我的印象到现在都特别深刻。董同学，一位个子高高大大的男生，对他的第一印象是成绩不好，纪律涣散，在班里是一个老大哥式的人物，有一定的号召力。在他的影响下，经常有同学跟着他一起迟到，或者旷课去打篮球、踢足球。种种行为极大地破坏了班级学风，如果不处理班风势必会进一步恶化。
 

 

　　第一阶段，我是采用严格管理的办法。如果他犯了错误，我先单独找他出来，在办公室里进行严肃批评，指出他的问题。不过，他也表现出不服管教的一面。批评他的时候，完全是一副我错了，但你不可以批评我的样子。有时候，还会跟我进行辩论。这时候，学校领导也会及时介入，指出他问题所在，并按校规严肃处理。有时候让他自己写书面材料，反思自己的问题。但这些也只能起一时的作用，过不了多久他又会犯错误。

 

　　第二阶段，采用德育谈心的方式。吸取了之前经验，在他犯错误后，先不急着严厉批评，而是找一个没有老师和同学的地方，用平和的语气跟他交流。偶尔也会用略带幽默的语气跟他讲，“这次你怎么解释。”他这时候往往没有抵触情绪，反而会显得不好意思的低下头，我趁热打铁问他为什么会不好意思，然后他就会跟我说一大堆话，到最后反而会主动跟我道歉，说下次不会再犯了。我也就顺势拍拍他的肩膀，说我期待你有好的表现。这个阶段他的表现时好时坏，基本上，以在班里表扬他好的一面为主，犯错误的点我以信任的眼光对待，只是点出他的不足之处。

 

　　第三阶段，采用了引导学习的策略。这学期到了高三，学生们也意识到备考的重要性。在高考压力面前，董同学也意识到自己需要转变了，但自己的自觉性还是不强，所以我开始帮助督促他学习。比如有天晚上下晚自习后我去班里，他还在班里背地理知识。我就拿来他的资料，提问他，这样他背书的效率就提高了。这样下来，高三上学期他的学习动力很强，加上我在班会课的引导，每天下晚自习后他也能继续坚持学习。
 

 

　　经过这三个阶段，董同学的学习态度和行为处事已经完全转变——由之前的纪律涣散到现在的积极学习。这个转变，离不开老师科学的教育理念和坚持不懈的德育培养，当然也与学生能自我反省，及时改正密不可分。所以，在董同学的身上，我看到了教育的希望和魅力。一个真正的教师不会轻易放弃一个学生，只会想尽办法做一个合格的学生成长路上的陪伴者和支持者。