教育部答复降低英语教学比重建议 减负更要提质改革更需全面

　　原标题：教育部答复降低英语教学比重建议 减负更要提质改革更需全面

 

　　教育部最近对“降低英语教学比重”这一提案进行了相关答复。特别是在答复中，教育部确实提到了小学外语课时占比是低于语文等学科的。那这到底传达了什么样的信号呢？

 

　　1、增强文化自信，需要更多地关注我们自身的文化！

 

　　当下的“文化入侵”愈演愈烈，如何抵抗“文化入侵”？说到底还是要保持我们自身的文化自信！从教学时长上给予我们自身文化更多的时间，这是树立文化自信最直接的方式，更多地去了解、学习、传承我们自己的文化，稳定自身才能接轨世界。

 

　　2、2022版课标明确了新的课程设置，正确理解英语教学

 

　　今年下半年教育部出版了新版课标，不要小看这版课标，这是我迄今为止看到的最有思考，最有深度的一版课标。新版课标中一方面从课时上有了新的变化，在义务教育阶段课时比例上，语文占20%-22%，数学占13%-15%，外语6%-8%，体育10%-11%……从这个课时比例上可以看出，英语课时比例已经排在体育之后，这说明我们在弱化英语的唯分数论，不将英语考高分作为英语学习的衡量标准。同时配合“双减”政策的相关要求，现在的一二年级是不开设正式的英语教学课的，而是开设英语口语课。从这也可以看出英语的学习目的初步向应用方向调整。

 

　　3、对英语学习现状的理解与思考

 

　　对于当下的英语学习，我想大多数学生肯定还是为了取得好成绩，毕竟中高考对于英语的考查还是在持续的。但和以前相比其实变化已经发生。无论是小学毕业考、中考、高考现在都在关注学生英语听说读写各个方面的能力，而不是只靠一张试卷定分数，同时在如今更加关注过程性评价的教育趋势下，英语的教与学也在发生着变化，日常的英语教学越来越趋近于情境学习，提升学生的英语应用能力。

 

　　虽然现在的英语统考安排是按照高考改革的顶层设计确定的，但我想随着“双减”政策的提出，结合新版课标的颁布，本着教学评一致性原则，对于英语的考核与评价也会逐步修改完善，以更好的适切当下的英语学习。

 

　　而作为现在的学生和家长来说，虽然我们现在正在改变对英语学习的理解，但就当下而言，英语学习还是很重要的，还要继续重视！