体育课终于回归

　　近日，有一个这样的短视频，你还记得吗？——体育老师被文化课老师“强制生病”，半路折返决定硬气一回，用“这一年的奶茶我包了”夺回了这堂体育课。顿时，学生们欢呼起来。该短视频在网上迅速蹿红，留言区里，很多网友感同身受，说自己的体育老师也经常“被生病”。

 

　　不管视频是真是假，但体育课被挤占、内容刻板等，是现实存在的问题。在记者近日的调查采访中，不少师生家长对上述问题也多有反映。

 

　　在中国教育系统，体育课经常被文化课或者自习课侵占。孩子课外时间都花在补习和特长班培训上，也没法分给体育运动。但养成运动的习惯，从来都不只为给孩子一个健康的体魄，更为培养孩子完整的人格。体育课锻炼学生身体、增强体质，传授体育的基本知识、技术和技能，对学生进行思想和道德品质的教育。

 

　　体育课是通过学生的身心活动，在学习和掌握体育知识、技术和技能的反复练习中，锻炼学生的身体，达到增强体质的目的，这是体育课的主要特点。体育课的另一特点是学生在上课时，思想和行为的表现较多、较为明显，比其他课程提供了更多的进行思想和道德教育的机会。另外体育还包括身体形态和动作的健美等有关美育的因素。强调锻炼身体的效果，能够消除大脑疲劳，提高学习效率。能够培养学生良好的心理品质，加强对他们的思想道德教育。重视体育教学中的德育和美育，培养爱好体育运动的习惯，更能养成吃苦耐劳的人格。

 

　　鉴于此，教育部等五部门近日联合印发《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》，要求增加体育锻炼时间，按照教会、勤练、常赛要求，开齐开足体育与健康课，强化学校体育教学、训练，健全体育竞赛和人才培养体系。让老师引导和鼓励学生参与体育运动，重视学生的个性化培养，促进学生全面发展。学生应该自觉养成锻炼身体的习惯。生命在于运动，只有运动方能认知自己的潜质，只有参与才能发挥生命的热量。经常参加体育活动使你更加睿智，更加阳光。（良钧 ）