教育不只有书本 还有对美好生活的向往

　　近日，在山东潍坊，雨后天空出现了“东边彩虹，西边晚霞”的美景，一位地理老师停下课堂带领学生去看彩虹。学生纷纷跑到窗子边，欣喜地观赏天空的风景。老师说，景色很漂亮，难得遇到，不想他们错过。此前，江西遂川一位初三老师也同样暂停讲课，带领学生到走廊欣赏彩虹和晚霞。他说，向往美好的生活也是一种教育，这将会在他们的青春里留下一场不可抹去的浪漫。

　　事情虽小，感受却美。“老师停课让学生欣赏彩虹”的话题逐渐火了起来。“这是别人家的老师！”让我们由此感叹。这个“小而美”的场景让许多人触景生情，回忆起自己的学生时代。这个发现美、感受美的过程就是一堂鲜活的美育课，这堂寓教于乐的美育课本身就是一道美丽的风景。

 

　　美是神圣的，对于青少年来说，美更是对自然和生命的直观感受：一朵晚霞会让他们联想到那是幸运踏着七彩祥云来到身边；一个物理学上讲的光的折射而形成的彩虹会让孩子们联想到彩虹的那头会是一座怎样美好的宫殿。有美学家说得好，“一个人专注审美过程，就是一个人滋养身心的过程”。孩子们的眼睛，会因为发现美而闪闪发光；孩子们的心灵，会因为感受美而滋润壮大。

 

　　美育的重要性不言而喻。从古至今，中国人素来有重视美育的传统。在孔子看来，美育在人格塑造中有十分重要的作用，他提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，诗教、乐教就是美育。习总书记强调，做好美育工作弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。美育是一种爱美的教育，它鼓舞人们去爱美、欣赏美、追求美，提高生活情趣，培养崇高生活目标，这是美育的独特功能，是单纯课堂上书本的教育所不能达到的。而“老师停课让学生欣赏彩虹”这看似小小的行为却上了热搜，恰恰反映了这德智体美劳中的美育大概做的还不到位。

 

　　当今的青少年群体中，有不同程度心理隐疾的人在增多，成为社会和公众普遍关心的问题。为了缓解这种状况，除了加强德育、体育之外，也需要呼唤美育的回归，用美来温润青少年的眼睛，抚慰他们的心灵。加强对学生的审美教育，能够使青少年塑造美好的心灵，使他们和谐、均衡、健康的发展。由此，要全面加强和改进学校教育，增加美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。社会和家庭也应加强对青少年美育的支持，唯有如此，青少年才会充分经历美、认识美，才会有以美对抗世俗粗糙的力量，才会全面均衡发展。