取消中小学英语主课地位不如改变教学模式

　　在近日召开的全国两会上，全国政协委员许进提出应该取消中小学英语主课地位，因为英语学习占用了学生的学习和休息时间，从而学生也忽略了通过素质教育来提升自我的独立思考能力、实践能力和创新能力。而且，义务教育阶段英语教育成果应用率低，课程设置不普惠，相比于英语为母语的国家，学生通过英语考试的门槛过低。

　　英语的学科地位在近年来一直是争议的焦点——一部分人认为如果以后的工作生活不与英语打交道，那么所学的英语完全没有用武之地，并且学生在应试教育中学到的英语普遍是“哑巴英语”，一旦涉及英语交流方面，成绩再好的学生也会出现无法开口的情况。另一部分人则认为英语是世界通用的语言，外交需要英语传递中国声音，在世界范围内各领域的学术交流中英语也必不可少。

 

　　试想，如果取消了英语的主科地位，仅仅将其作为选修，那么很有可能出现的情况就是——大部分擅长理科的学生不会选择学习英语，而西方国家在科学领域尤其是高科技方面的科研成果不少都领先于我国，如果对英语一窍不通，便不利于科学领域的知识学习与学术研究。究其根本，我们不难发现，问题并不出在英语的主课地位上，而在于我国应试教育体系下英语的教学模式。

 

　　英语作为一门语言，最根本的作用在于交流沟通，而要想实现这一目的，就需要一定的语言环境。然而我国的应试教育往往只注重学生的“听”“读”“写”，而忽略了最重要的“说”，英语教师们用中文讲解单词、语法和写作，在一个英语课堂中，学生仍然是浸润在中文的语境里，从而也就造成了大部分学生英语学习吃力的情况。因此，改变英语的教学模式是当务之急。我们真正需要培养的，是学生的英语交流能力，在现今很长的一段时间里，英语仍将处于国际交流语言的主体地位，打好英语基础对于个人的长远发展大有裨益，所谓“技多不压身”；对于国家来说，好的英语基础能使学术科研在各领域取长补短，同时能让更多中国公民在国际社会上传递出中国声音，让世界走近、了解日益强大的中国。(赵婧同)