“叫停”批改作业，不能“一刀切”

　　近期，对于家长是否应该批改作业在网上引发网友广泛讨论。11月10日，辽宁省教育厅出台了《辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》。其中，规定了教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳，对于不按时亲自批改作业的教师，一律取消职务晋级、评先评优资格，学校校长取消评先评优资格。从2018年至今，已有辽宁、浙江等至少十个省份教育部门出台文件“叫停”家长批改作业。去年中央层面发布的《 中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》已有明确规定要求：杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置惩罚性作业。

　　每个孩子的成长都需要家庭、学校、社会三方合作。“叫停”家长批改学生作业，涉及的是一个最基本的家校职责界定问题。家长是检查作业而不是批改作业。在教育学理论中，教师备课的其中一环是：布置作业。学生作业要根据实际学情、各班实情来设计。学生在学校完成的部分属于校内作业，理所应当由教师批改。学生在离校时段的作业属于家庭作业，家庭作业是教师为了促进孩子复习当天的新知而酌情布置。古人云“学而时习之，不亦乐乎”。对于这部分作业，家长只能督促孩子及时完成，检查孩子是否做完作业，至于做得“对”与“错”则应由老师来评判。东汉许慎在《说文解字》中说“教，上所施，下所效也。”意思是“教”，就是上面做示范，下面来模仿。从长远的角度来说，如果今天的学生作业是由家长批改，那么等这一代人长大成为老师后，有可能也会模仿当年老师的做法，如此以往就偏离教育的轨道，违背教育的初衷，远离教育本义。

 

　　教师的工作量要“减负”而不是“增负”。之所以出现教师将家庭作业推给家长批改，深入教育行业了解，其背后原因非常具体：学校各项工作的迎检、学生素质活动的筹备、进校园的宣讲活动等等，经常让教师在完成教学工作以外还“客串”了不同角色。近年来，社会一直呼吁给教师减负，但具体为何减、减在哪、如何减，在具体实施的方法上，还需要有关部门深入研究，进一步给出指导和说明。

 

　　教师的职责是教书育人，“教书”责任更多在校方，“育人”责任由学校和家长共同共担。而对于在家庭中完成的作业，家长要督促孩子写作业，而非批改作业。“不越位”，“不缺位”，边界明晰、配合有力，这才是良好“家校合作”应有的样子。文：简图