从劳动光荣到劳动可耻 如何拯救劳动教育缺失？

    近日半月谈记者走访多所大中小学了解到，不少学校没有开设劳动课程，一些学校虽然开设了劳动课程，但常常纸上谈兵、形同虚设。受访教师表示，当前“崇尚分数、崇尚快乐”的青少年不少缺乏劳动概念，不仅不热爱劳动，甚至鄙视劳动，更缺乏自我劳动的习惯和意识。

 

　　劳动是自古以来就存在的一种行为模式，千百年来人类用劳动来改造世界，创造财富。然而现如今的学生缺乏最基本的劳动技能，小学生不会剥鸡蛋，不会用扫帚扫地，大学生不会打扫宿舍卫生，甚至让家长定期来给洗衣服……。勤劳这个中华民族的传统美德在当代学校教育和家长眼中似乎已经不那么重要。

 

　　其实学校和家长不重视劳动教育最主要到的原因就是“分数至上”、“唯分数论”。如今的学校教育无论什么都是以分数为中心，“分分分，学生的命根”一句戏言充分的展现了学生将分数做为学习终极目标的心理。再加上当今社会部分普通劳动工作者收入偏低，社会地位不高等原因，一些家长灌输鄙视劳动者的错误思想给孩子。

 

　　劳动做为我们立足这个社会的根本，只有重视劳动才能推进社会发展。习近平总书记在去年的全国教育大会上的发言中指出要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。教育和培养青少年一代是每个家庭的责任，也是国家和社会的责任。从劳动光荣到劳动可耻，这是劳动教育的缺失。拯救缺失的劳动教育应该构建学校、家庭、社会三位一体的大环境，首先要打破“唯分数论”的桎梏，培养德智体美劳均衡发展的教育观；其次劳动教育不能仅仅停留在课堂讲授，必须让孩子走出课堂到社会实践中，让其真正理解各尽所能按劳分配是社会主义的基本原则；最后家长也要鼓励孩子去劳动，积极让其参与家庭劳动，帮助孩子养成劳动习惯，树立正确的劳动观点和劳动态度。

 

　　“劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。”培养学生热爱劳动和劳动人民、树立正确的劳动观点和劳动态度十分必要，劳动教育的短板亟待补齐。

 

　　作者：杨晓月