网络直播班走红，教育资源得以再分配

　　科技的进步，网络直播技术的运用，毋庸置疑地为人们带来了许多便利。近日，成都七中与云南禄劝第一中学之间的直播班火了，这个直播班以网络直播技术为纽带，将这两所相隔数千公里的重点中学与贫困县中学紧密的连接在了一起，这就让信息得以共享，让教育资源的利用实现了最大化。

 

　　网络上有关“成都七中直播班”的文章不断涌现，舆论场也激荡出许多正反方向的讨论。有人质疑道，20万买设备、学费每年每班六七万，这样的直播班靠谱吗？培根曾说：知识可羡，胜于财富。建设直播班的费用属于教育投资，建成后的网络直播班可以将无价的知识传递给了偏远地区的学生，让教育资源的分配变得更加合理。这样一比较，难道不就是小投资大回报吗？

 

　　关于反对网络直播班的声音不断浮现，澎湃新闻在《八问“屏幕改变命运”：谁有资格上集中优势资源的“直播班”》一文中说道：“能够进入直播班的学生，成绩均在中上游。”不少人认为直播班就是尖子班，只看成绩不看其它。其实不然，导致这一现象产生的根本原因是教育资源的贫乏与分配不均，如果各地的教育资源都十分的丰富，那网络直播班就失去了它存在的价值。贫困落后地区的办学条件和师资力量十分有限，让每一个学生都进入直播班并不现实。除此之外，择优进入直播班本身也是出于对学生的考虑，因为直播班的教学进程快，基础差的学生会跟不上老师的上课节奏，最终反而会让学生的成绩越来越差。开设直播班就是为了改善教育资源分布不均的现象，这对推进教育的发展具有重要意义。

 

　　与传统课堂相比，网络直播班具有许多独特的优势。网络直播班里的课程具有可存储的特点，这就让课堂上的教育资源可以被反复使用，从而发挥出教育资源的最大优势。当学生对部分知识点没听懂时，他们就可以通过视频再次学习，这一优势是传统课堂不具有的。网络直播班也给贫困中学的老师带来了许多的好处。偏远学校的师资力量十分薄弱，老师外出培训学习的机会也很少，这就很难提高教师的教学能力，但是直播班产生后，他们可以通过观看网络直播课，学习 教师的教学方式与教学风格，这就在一定程度上提高了他们的教学能力。

 

　　网络直播课是改变教育资源分配模式的一种方式，教育资源是有限的，但是直播班可以把他们的能量放大，从而让受益的人更多。16年来，有72000名学生通过上网络直播班的方式完成高中课程，其中有88人考上清华北大，并且大多数成功考取本科。网络直播班取得的成就是巨大的，这些成就足以证明网络直播班存在的价值。

 

　　新事物的发展过程并不是一帆风顺的，网络直播班也是如此。虽然其中依然存在许多的问题，但是瑕不掩瑜，网络直播班将教育资源带向了偏远地区的学校，从而在一定程度上改变了教育资源分布不均的现象。网络直播班作为一种新的教育模式，其教学方式日趋成熟，人们应该扬长避短，尽可能最大地发挥它的优势。（张遂梅）