“禁止撕书”的禁止方法是个大学问

　　“禁止撕书”的禁止方法是个大学问

 

　　刘颂寒

 

　　近日一则厦门禁止学生撕书的新闻引发了网友的关注。“各普通高中要严格规范管理，坚持正面引导，坚持正确的方式方法，科学开展高三年心理疏导工作，切实提高高考备考的心理疏导效果，杜绝简单地通过组织学生撕书、吼楼等形式宣泄压力。”厦门市教育局日前向各区教育局、各直属高中下发了《关于做好高三年学生心理疏导工作的通知》(以下简称《通知》)。（2016/5/29 中国青年网）

 

　　高考前夕，因为压力过大而发生的学生撕书事件，在全国范围来看，也属于一种普遍现象。学生通过撕书的方式来缓解高考带来的压力，算是一种另类的“减压法”。厦门针对学生撕书，出台了一项禁令，让学生不再任性的撕书减压。

 

　　书是人类的精神食粮，针对学生撕书的行为来说，自然是不值得提倡的。将本来可以反复利用的书籍，通过一撕来宣泄，不仅仅浪费了一种资源，也造成了客观上，对于书籍知识的不尊重。学生撕书的原因不过在于两点，第一点是压力过大，通过撕来缓解压力。第二点是认为这些教科书对自己无用了，高考之后，便再也不需要看高中的这些复习书籍了。也正因为处于这种认知，才导致撕书事件会集中爆发于高三学子临近毕业的时候。

 

　　其实，针对高三学子的撕书事件，该怎么禁止是一门大学问。因为处于临近毕业的时候，学校已经实际上，没有了对于学生的管理权限。所以，禁止学生撕书，用惩罚的方式来看，必定难以有好的效果。况且，大范围的学生撕书，也难以准确追责到每一个人。所以，禁止撕书在操作上来看，单纯的想靠惩罚来奏效，显然难以成功。

 

　　那么，就需要在心理和情感上多做文章了。但这方面，恰巧是最难做到的。首先，需要厘清学生压力巨大的根源在于高考，要缓解学生的压力，需要有更多相应的减压方式。不是简单的归纳成为心理辅导。毕竟，学生的压力大是普遍的事情，要靠心理老师进行减压，不仅仅操作上困难，任务分量也太重。所以，需要制定更多的减压方式，并且，这些减压模式要比撕书给学生的效果更好。其次，就是给学生树立正确的“爱书观念”。高考之后，高中的书本就真的全没有用了吗？其实不然，这些书其实也是一笔非常丰富的教育资源，完全可以捐赠给学弟学妹，或者支援给缺少书籍的乡村，完全没必要撕掉。而且，尊重书本，其实尊重的就是人类自己。这种观点的灌输，或许是相关部门应该认真考虑的。

 

　　当然，最不济的方式就是学校方面出钱收购这些书本，让学生得到实实在在的利益。而回收的书本，又可以捐助给相关机构，成为贫困地区的一种教育资源，也算是一种“物尽其用”。