学生来打分 实际意义有多大

　　学生来打分 实际意义有多大

 

　　“这位老师是否接受过你家长的礼物？”“你是否受到过这位老师的体罚与变相体罚？”“这位老师是否存在迟到、早退或旷课的现象？4日，湖北巴东县沿渡河镇初级中学，一场针对教师的“期末考试”在九（3）班教室展开。为进一步规范学校办学行为，深入了解教师教育教学、师德师风和参与学校管理等情况，巴东县日前启动“学生评价教师”活动。（1月4日人民网）

 

　　一场别开生面的“期末考试”为何吸引住了公众的眼球？也许在于贴上了学生评价教师的标签。教师作为教学活动的组织者和实施者，竟“沦落”为“考生”，可以说是当地依法治校，规范教师行为的一大举措。姑且不论这次“考试”的实际效果如何，就这让教师考试，学生打分的方式，也使当地的教育工作多了几分魄力。

 

　　新闻一出，大呼给力，往往都是老师给学生打分，如今也让老师尝尝“考试”的滋味。有网友担心，如此的“考试”是否对老师不太公平，毕竟老师可是辛勤的园丁，一直默默无闻奉献着，这样的考试难免有点儿不尽“人情”。也有认为这样的“考试”会陷入尴尬的局面，即使是这项评价活动采取被评价教师完全回避，由学校校委会成员到每个班级组织评价的方式进行，但是现实中是学生与老师朝夕相处，老师与学生共同完成教与学的活动，这样的考试是否就公正、公平呢？

 

　　的确，作为新形势下的教师肩负起了更多的责任，教育发展也面临了实际难题。笔者认为此次老师“考试”学生打分的实际的意义就在于消除“尴尬”的考试。一是倒逼学校的办学行为、教师的教育教学、师德师风和参与学校管理趋于行动自觉，不需要任何人情、利益来“净化”教育生态。二是坦诚相待，将这类“考试”作为一家人关上门的“讲话”袒露心扉，需求更好的教学建议，打破教师的绝对权威。三是教育发展的试金石，俗话说没有经历就没有成长，事物的发展也在曲折中前行，此次“考试”的效用有多大还不得而知，但是作为教育发展路上的宝贵财富，毋庸置疑。（林建涛）