教师职称改革的喜与忧

　　

 

　　近日由人社部、教育部联合印发文件，将在全国范围全面推开中小学教师职称制度改革。据人社部相关负责人表示，到2016年，将完成人员过渡和首次评审。（新华网，9月10日）

 

　　 总理8月26日主持召开国务院常务会议，决定全面推开中小学教师职称制度改革，为基础教育发展提供人才支撑。紧接着，人社部、教育部联合印发文件，划定了时间节点,明确了完成事项，要求在2015年12月底前，各省改革实施方案报两部审批；2016年，完成人员过渡和首次评审。这项惠及全国1270万中小学教师的重大改革正式提上日程、全面推开，重大利好政策已经看得见、摸得着了。但是，既然是一项改革，就必然要破除既得利益，必然要面对几家欢喜、几家忧的局面。

 

　　喜的是，过去职称评审那些“奇葩”条件、见不得光的“潜规则”将要改一改了。高级职称几乎清一色被学校正副校长、正副主任垄断的历史将一去不复返了；职称越高的越不上讲台授课的“奇观”将毫无悬念地成为历史了；学校里不能教书的就去钻营当主任、当校长，当了主任、校长就理所当然升高级职称的恶性循环将彻底打破了。旗帜鲜明地为教师职称评审制度正本清源，把教师职称评审从走偏的路子上拉了回来，让一贯德高身正、潜心教书育人、一直站在讲台、受学生爱戴的教师获得晋升，评上高级职称；让各级各类学校真正成为探究学术、研究教学、道德熏陶、植入社会主义核心价值观、培养践行“四个全面”接班人的重要场所。

 

　　忧的是，原本倾向基层一线、农村偏远山区教师的职称评审改革能否真正落实得下去。过去已经评上了高级职称的，绝大多数是学校领导，他们已经很长时间不登上讲台为学生授课了，单凭教书育人的技能水平很难重新评上高级职称。由俭入奢易，由奢入俭难。过惯了头顶高级职称光环、手拿高工资的优越生活，然而，高级职称一旦评不上，每月工资一下子少了一截，肯定心理不痛快。个别素质低、党性差的校长、主任就会为了一己私利设门槛、使绊子，想方设法阻扰职称改革真正落地开花。还有少数人一旦评上高级职称后，马上就去托关系、走后门、装有病、讲资格、摆架子，基本上不担任主课教学，根本不再登上讲台授课了。时间一久，教学业务生疏，做学生工作的能力下降。由勤变懒易，由懒变勤难。这部分职称评审的既得利益者肯定会心存怨言、横生枝节，造成阻力重重。尽管职称改革增设正高级职称，但是正高级职称名额有限。各地各级教育行政主官部门肯定会设置筛选条件、考核标准，那么，一些“奇葩”条件、“诡异”要求会不会变种变异穿上“隐身衣”而粉墨登场，一些“潜规则”会不会花样翻新，成为职称改革的拦路虎、绊脚石呢？

 

　　不管喜也罢、忧也罢，值得肯定的是，本次新一轮教师职称改革亮明了体现教学水平、育人能力、一线教学等明确导向，高级职称就是要评给站在讲台授课的 教师，几家欢喜、几家忧是全面深化中小学教师职称改革的应有之义。(李梅)