达州市中小学教师职称制度改革工作即将实施

　　从达州市人社局获悉，根据深化中小学教师职称制度改革工作部署，达州市中小学教师职称制度改革工作将在今年下半年全面推开。此轮改革对象包括普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及市（州）、县（市、区）教研机构和校外教育机构，民办中小学校教师也可按照同等对待原则参加改革。

　　据了解，此轮教师职称改革主要有四大特点。一是统一了中小学教师职称。现行的中小学教师职称制度是1986年建立的，分中学和小学两个系列，中学 等级为副高级，小学 等级仅为中级。此次改革改变了原中学和小学教师相互独立的职称制度体系，将原中学教师职称系列与小学教师职称系列统一并入新设置的中小学教师职称系列。除新设的正高级职称外，新职称系列与原中学和小学教师职称系列都有直接对应关系，并与事业单位专业技术岗位等级相对应。二是评价标准更加科学。根据《四川省中小学教师专业技术水平评价标准条件》，我市将结合实际制定教师中、初级专业技术水平评价标准和高级推荐条件，评价标准和推荐条件可在省定标准的基础上适当提高。新标准取消了教师职称计算机要求，从2019年1月起，实行教师信息技术应用能力提升培训。新标准改变了过去过分强调论文、学历的倾向，更加注重教师师德和教学能力的考核。在评价标准和岗位设置上对农村和边远贫困地区教师进行倾斜，要求城镇中小学教师评聘高级职称要有在薄弱学校或农村学校任教的相应经历。

　　另外，中小学教师专业技术水平评价机制发生了很大改变，实现了与事业单位岗位聘用制度有效衔接。如，建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，完善评委会的组织管理办法，健全评委会工作程序和评审规则，建立评审专家责任制，探索社会和业内认可的实现形式，采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价，确保评价结果客观公正，增强同行专家评审的公信力。同时，鼓励教师在出现岗位空缺时可以实行跨校竞聘，在制度上解决了教师不愿从中学到小学、从城镇学校到农村学校任教的问题。