兰州大学进一步完善学院本科教学评估与激励机制

根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》，为完善兰州大学本科教学评估机制，自去年以来，经过多次反复的讨论，结合本科教学指导委员会、教学顾问委员会、相关职能部门和学院的意见，学校制订了“学院本科教学工作状态评估指标体系”，经校长办公会讨论通过，并于2013年起实施。

新制订的指标体系有“制度与环境建设、教学队伍、教学条件与资源、教学运行与管理、教学建设、教学质量监控、教师教学发展、学生成长发展、教学评估与整改、本科教学工程”等10项一级指标，下设50项二级指标。学校将组织评估专家根据评估材料，结合学院工作开展的效果和师生评价等，对学院进行逐项评价，给予相应的评估等级。同时，学校对“隆基教育教学奖励计划”进行了修订。修订的“隆基教育教学奖励计划”设立了隆基教育教学集体奖，包括“教育教学质量 奖”、“教育教学质量提升奖”两个奖次。其评选将结合本科教学工作状态评估结果，对本科教学成绩突出和质量明显提升的教学单位实施奖励。

党的十八大明确提出要努力办好人民满意的教育，并“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略，加快形成符合科学发展观要求的发展方式和发展机制，不断解放和发展社会生产力，不断实现科学发展、和谐发展”，“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量”。

在党的十八大精神的鼓舞下，面对新的发展形势，兰州大学本科教学将贯彻落实科学发展观，走内涵式的发展道路，争取迈上新台阶、开拓新局面、引领新风气。相信，在建设高水平研究型大学的新百年征途中，兰州大学一定能够取得更加丰硕的成果，并培养大批精英人才，为建设创新型国家、为实现中华民族的伟大复兴做出自己应有的贡献。

新闻背景：

2011年4月，学校发布的《兰州大学关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学质量的若干意见》指出，要通过各种手段，完善教学质量评估体系。同年召开的本科教学工作会议上，周绪红校长在讲话中对构建兰州大学本科教学质量评价体系也做了详细说明，并强调要建立校内教学质量监控机制，以及相应的激励机制。