尖子生“放养”出高考黑马不是神话

　　文/郭喜林

 

    近来，全国各地涌现的“高考最牛班”着实令人刮目相看。而且，不得不佩服那些默默辛勤耕耘在三尺讲台上的人民教师，他们作为人类灵魂的工程师当之无愧。然而，在广大的人民教师队伍中，民间依然有很多“高人”，他们对待那些具有学习悟性的尖子生则更有奇招和妙招。而且，通过具体问题具体分析，具体学生具体分别对待的教学原则，使得尖子生真正成了别具一格的另一种学习成长的教育方法；而且，通过不同寻常的科学施教，“放养”的尖子生却在全国高考中考出了“黑马”。为什么，这究竟是为什么？其中奥妙不得不让人进一步进行探究。

　　据荆楚网7月1日报道，“可不上课、可不做部分作业、可早退、可免上课一天”，这是省实验中学高三（11）班班主任徐建军给予班上部分“尖子生”的“特权”，并以此激励班上其他同学也努力拿到属于自己的“特权”。“放养”计划实施2年，徐建军一直很忐忑，直到近日高考放榜，被他“放养”的四名学生，最高考出了666分的高分。

 

　　正如毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》一文中所言：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。……说学习和使用不容易，是说学得彻底，用得纯熟不容易。……入门既不难，深造也是办得到的，只要有心，只要善于学习罢了。”

 

　　由此可见，对于中小学生的教育必须因人而宜，不能死板教条；由此可见，老师在教学中必须胸有成竹，并针对学习悟性比较差的学生应当实施“一生一策”，而不是囫囵吞枣的统一授课方法；由此可见，对于学生中的尖子生也需要区别对待，而且没有必要给学生额外布置作业。由此可见，在学习中应当积极倡导学生之间开展讨论式教育。通过同学们之间的学习讨论，可以进一步提高学生的理解能力，而且能帮助学生养成具体问题具体分析的学习习惯。对于尖子生实行不布置作业，是真正在给学生减负，而且能给尖子生提供更多学习新知识的机会。

 

　　通过多种多样的科学施教，可以让学生增强自信，并最大程度地消除某些学生在考试中的自卑心理；通过多种多样的教育方法，可以培养学生的学习积极性和主动性。让学生掌握正确的学习方法，才能使学生在学习中起到事半功倍的效果。而且，要让学生懂得自爱、自尊、自信、自强、自学、自谨和自警，而且要不骄不躁。并牢记毛泽东同志的教导：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”并牢记毛泽东同志的教诲：“学习的敌人是自己的满足，要认真学一点东西，必须从不自满开始。对自己，是‘学而不厌’；对人家，是‘诲人不倦’。这才是我们采取的态度。”可以说，老师的首要任务应该是教育学生端正学习态度，有了正确的学习态度，才能乐于接受和追求正确的学习方法；可以说，学习不能偷懒，而且必须持之以恒，辛勤耕耘，对于不懂得东西和知识不能装懂，必须虚心请教老师和他人。所以唐代散文大家韩愈先生嘱托我们后人：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”

 

　　学习不仅需要道德情操高尚的老师，而且需要学生自己的不辞辛苦。如果没有吃苦耐劳的精神，并主动在知识的海洋中博览群书，我们就会“书到用时方恨少”。

 

　　因此，笔者在这里必须指出的是，尽管尖子生脑子灵活，天资聪慧。但是，也需要合理安排自己的学习时间。世界上没有什么先知先觉的天才，只有靠自己像老黄牛一样坚持不懈的耕耘，才能使我们每个人的梦想到达理想的彼岸，才能使我们“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”只有用这样的心态，尖子生才能在高考中成为老师“放养”的一匹名符其实的黑马。否则，尖子生就会变成一匹脱缰的野马，而不会成为一块闪光的金子。