论体育老师的自我修养：先玩好游戏再说

　　玩游戏导致儿童身体素质下降?乍听上去，这又是一句来自有关部门高管、砖家们危言耸听的语录，但近年来大量学术研究报告表明，越来越多的儿童因沉迷游戏减少户外运动时间，导致他们的身体降受到危害。世界卫生组织(WHO)曾在一份报告中指出，为了降低肥胖症患病率，儿童需要大幅减少玩儿电脑游戏的时间。

　　但硬币的另一面是，电子游戏并非洪水猛兽。在某些教育学家看来，儿童对游戏的热情可以推动他们更积极主动地锻炼身体。

　　"很多儿童一坐就坐很长时间。"英国威尔士大学教授达伦·布莱恩(Dylan Blain)说。"当孩子们在家里时，也许会花大量时间打游戏，所以对他们来说，每周1-2小时的体育课时间并不够。除了体育课之外，我们需要设法让孩子们愿意在校外参与户外运动--在这方面，我认为科技能够发挥作用。"

　　体育场上的科技

　　将高科技用于体育课有可能对儿童宝贵的锻炼时间造成浪费，但教育学家相信，如果运用得当，科技将从两个角度帮助儿童：激励他们参与运动，以及追踪他们参加运动的情况。

　　"对孩子们参加体力运动来说，监测与反馈也许是科技带来的 用途之一。"埃塞克斯大学体育与运动科学中心主任加文·桑德科克(Gavin Sandercock)表示。"当我们让学生戴上一个加速计时，他们立即就会变得更积极。市面上有很多鼓励儿童参加运动的设备，例如为学前儿童设定的Leap Band--当佩戴者完成一定量的运动时，就能够获得积分解锁新游戏或新宠物。"

　　桑德科克解释道，监测型应用有助于学生们加深对自身降状态的了解，并鼓励他们提高身体素质。

　　布莱恩也认为，鼓励儿童参加运动至关重要。"坐在一个屏幕前(打游戏)太容易了，几乎不消耗任何体力。因此，在体育课上使用跟踪和监测技术，也许能够帮助孩子们改变行为。"

　　在当前阶段，体育老师可以使用大量科技产品，例如视频分析应用，数据统计工具和个人降追踪器。

　　纳森·霍恩(Nathan Horne)运营着一家网站，专注于报道如何在体育课上使用科技。他说："作为一名教育者，你可以将科技视为能够解决某个问题的工具。借助科技手段，儿童将可以用独特的方式展示自己对体育运动的理解与技能。"

　　但霍恩补充说，教育者在使用科技工具前，必须首先明确自己希望学生们学到哪些知识。"在这样的前提下，你再考虑使用哪些技术帮助学生。"

　　体育运动游戏化

　　即便不直接将科技运用于体育课，老师们也可以借鉴电脑游戏的做法，鼓励学生们参加运动。

　　拉夫堡大学的阿什利·凯西(Ashley Casey)教授解释说："电子游戏之所以如此成功，是因为它们让我们心情愉悦。它们会讲故事，具有社交性--若非如此，我们早就不玩游戏了。"

　　越来越多的体育老师开始将游戏化思维运用于体育课。凯西表示："电子游戏有时非常令人沮丧。游戏开始阶段难度很低，但当玩家深入游戏进程，就会发其现难度将变得越来越高。要想接近最终关卡，你就必须不断训练，掌握足够多的技能……在体育课中，我们尚没有类似的方法。"

　　达伦·布莱恩曾经担任体育老师，在他看来，将游戏思维运用于体育课效果很明显。但他同时指出，老师们不应让本身已对体育充满热情的学生产生挫败感。

　　"我很早前就发现，用游戏语言与小学生交流效果很好。"布莱恩说。"我会在体育课上跟孩子们谈论关卡、等级、模式和积分系统。我们采用了一套与电脑游戏设定相仿的积分系统，为每一个学生都提供降奖励--无论他们处在哪个等级。"

　　电子游戏在体育课中的妙用

　　在某些儿童眼里，踢足球或打板球的魅力永远不如玩儿电子游戏，而这要求教育学家们拥有更开放心态，扩展体育运动的边界。

　　体感游戏的意义并不在于取代体育运动

　　2006年当任天堂推出Wii游戏机时，有人声称它能降低儿童发胖率，但随后的一些研究成果表明，健身(电子)游戏仍然无法取代真正的体育运动。桑德科克对此的解释是："健身游戏对儿童的能量消耗太少了，而且孩子们都很聪明，总是能够找到坐下来打游戏的办法。这并无害处，但还不足以让他们保持身体降。"

　　但Wii游戏机让人们意识到，体育运动并不局限于竞技性项目。凯西认为教育学家应拓宽对体育运动的定义。"当我们还是孩子时，我们创造属于自己的游戏--在花园里做角色扮演，捉猫猫。但在长大成人后，我们被告知不能再幼稚、孩子气，要忘掉小时候的游戏。我们的体育运动总是预设了许多固定的目标和规则，例如穿什么衣服，做什么……而在电子游戏中，玩家并没有固定的游戏方式。体育运动也应该像游戏那样开放。"

　　"我们陷入了定式思维，认为体育运动就一定得是有组织的团队项目。"凯西说。"很多孩子不喜欢这一点，因为这不够游戏化，太无趣。而游戏化，恰恰是电子游戏让孩子们兴奋的原因。"